Документы на пмпк комиссию образцы

Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК). Протокол обследования ребенка смотреть образец бланка>>. Центральной психолого-медико-педагогической комиссии. А также заполняют следующие документы установленного образца.

Настоящий Порядок проведения Конкурса определяет перечень представляемых на Конкурс документов и требования к их оформлению, а также. Росприроднадзор или его территориальный орган заявление на согласование Порядка (согласно приложению 1), утвержденный Заявителем.

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи. Дистанционный от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов).

Начало обучения новой группы: 28 июня. Образовательное учреждение: МБОУ«Сылгы-Ытарская средняя общеобразовательная школа им.

Причины обращения в ЦПМПК: недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала общеобразовательной программы. С истем а коррекционных и развивающих мероприятий комплекса поддерживающих, консультативных и просветительских мероприятий для обучающегося и в отношении педагогов и родителей. Обследование актуального уровня психического и речевого развития, определение зоны ближайшего развития. Память зрительная, слуховая, моторная, смешанная.

Наблюдения за речью ребенка на занятиях и в свободное время.

Беседы с ребенком, с родителями Изучение письменных работ (учитель). Родителям оказывается консультативная помощь по разъяснению проблем, преодолению трудностей в развитии ребенка. В формировании здорового образа жизни. Анкетирование обучающегося по затруднению обучения. Нормальный уровень актуальной социальной адаптации личности (в семье, во дворе, в образовательном учреждении и т. Наличие социально-бытовой ориентировки, навыков культуры поведения в социуме.

Низкая самооценка зоны ближайшего развития и прогноза развития с позиций адаптивных характеристик личности. Направленность личности (система устойчиво характеризующих человека побуждений) не соответствует возростному. Конгруэнтность (внутренняя слаженность, согласованность информации), с елективное восприятие (выборочное восприятие фактов)- важные части личности не работают в едином ритме, т. Проблемы в особенностях развития мышления ребенка (структура и динамика мыслительных операций, в первую очередь, мыслительных операций обобщения, абстрагирования, опосредования, установления аналогий).

Задержка уровня интеллектуального развития. Фрагментарные, несистемные знания об окружающих вещах и мире вокруг.

Учебно-методический материал на тему: Порядок оформления документов на ПМПК

Недостаточно или плохо развитая речь в сравнение с возрастными нормами, при наличии всех необходимых инструментов и анализаторов. Формирование коммуникативной деятельности: обеспечение эмоциональных и “деловых” контактов со взрослыми и сверстниками; формирование механизмов психологической адаптации в коллективе сверстников, формирование полноценных межличностных связей. Обеспечение полноценного физического развития создание условий для полноценного межанализаторного взаимодействия через систему специальных игровых упражнений.

Обеспечение устойчивой положительной мотивации в различных видах деятельности.

Документы, необходимые для прохождения психолого-медико-педагогической комиссии

Предупреждение и устранение возможных а ффективных, негативистских проявлений, отклонений в поведении. Использование различных видов мотивации на всех занятиях. Социально-бытовые условия удовлетворительные. Не может усвоить массовую программу, предложенную ОУ. Испытывает затруднения по всем предметам, особенно по основным предметам. МБОУ «Сылгы-Ытарская средняя общеобразовательная школа им.

Учебно-методический материал на тему: Порядок оформления документов на ПМПК

(Х) года рождения, проживающего по адресу п. На обследование ПМПК в связи с недостаточностью умения и навыков, необходимые для усвоения учебного материала общеобразовательной программы, предложенной ОУ. Испытывает сложности при овладении программным материалом, Уровень развития речи ребенка не соответствует возрастной норме. У школьника наблюдается отставание в развитии фонематического восприятия: ученик затрудняется в различении оппозиционных фонем, не может проанализировать звуковой, слоговой состав слова, допуская пропуски, перестановки, добавления букв.

Выписка из истории развития ребенка для направления на ПМПК(форма 3) 6.

Документы, необходимые для прохождения психолого-медико-педагогической комиссии

Заключение комиссии о ранее проведенного обследования ребенка (при наличии ______________________________________________________________ 10. Директор МБОУ «Сылгы-Ытарская средняя общеобразовательная школа им. Сылгы-Ытар Среднеколымский улус ул. Образовательное учреждение МБОУ «Сылгы-Ытарская средняя общеобразовательная школа им. По какой программе обучается: массовая, специальная (коррекционная) I вида, II вида, III вида, IV вида, V вида, VI вида, VII вида, VIII вида (нужное подчеркнуть).

Запас знаний о ближайшем окружении и предметном мире значителен, знания достаточно осознаны и систематизированы. Развитие крупной моторики среднее, так как развитие крупных мышц тела, в первую очередь – мышц рук и ног достаточное Развитие мелкой моторики слабое, так как слабо развита связная речь преобладает не теоретическое а практическое мышление (наглядно-образное и наглядно-действенное) и непроизвольное внимание,Развитие зрительно - пространственной ориентации (дисфункции) среднее. С трудом оценивает направление в пространстве. Ранговая оценка психомоторного развития показала доминирование праворукости.

Статокинетические нарушения неярко, но выявлены, наблюдается не точность восприятия и воспроизведения пространственных и временных величин. Очень слабо присутствует с пособность к точному управлению движениями в пространстве, способность к реагированию. Адекватно отражает мир предметов, расположенных в пространстве. Зрительное восприятие, пространственная ориентация и зрительно -моторная координация – на недостаточном развитии телесного пространства, что показывает неточную ориентацию в схеме тела.

Мышление по форме наглядно-образное, по характеру-практическое, но не соответствует его возрасту, слабое понятийно-образное мышление, преобладает не теоретическое, а практическое мышление(наглядно-образное, наглядно-действенное) на низком уровне. Механическая память, а также более развита наглядно- образная память.

Ведущий вид памяти: зрительная, двигательная. Объем и точность запоминания на низком уровне. Быстрота и прочность запоминания на низком уровне. Внимание непроизвольное, недостаточно развита способность концентрации на изучаемом материале. Трудности при решении задач, геометрических построений, затрудняется при выполнении арифметических действий, не запоминает правила вычисления и таблицу умножения, геометрические построения выполняет неаккуратно и при помощи учителя. Темп чтения медленный, характерные ошибки в основном при чтении согласных, при воспроизведении прочитанного материала забывает детали, нуждается в наводящих вопросах, не может изложить смысл.

Перечень документов, представляемых на пмпк

Почерк неразборчивый, неаккуратный При письме под диктовку пропускает гласные буквы. Записи в тетрадях делает неаккуратно, небрежно, пишет с множеством ошибок. Письменные работы выполняет с трудом, только с помощью учителя.

Документы, необходимые для прохождения психолого-медико-педагогической комиссии

В творческих работах словарный запас ограничен, неточен. При выполнении письменных работ нуждается в постоянной опоре на образец, на помощь учителя. В связи с тем, что плохо различает на слух близкие по звучанию звуки, затрудняется при письме под диктовку и допускает грубые орфографические ошибки. При написании диктанта допускает орфографические ошибки. Наблюдаются дефекты произношения звуков, нечеткая артикуляция, замедленный темп чтения.

Плохо различает на слух близкие по звучанию звуки речи. Словарный запас беден, неточен.

Нужно всегда направление,напоминание. Индивидуальные особенности обучения (насколько быстро усваивает новые понятия, способы действия при минимальной помощи педагога, одноклассников и др. Общение со сверстниками дружелюбные, ровные. В его адрес замечаний нет, всегда вежлив со всеми. Не может усвоить массовую программу, предложенную ОУ. Испытывает затруднения по всем предметам, особенно по основным предметам. Пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Сайта через форму обратной связи. Прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки: только на проекте «Инфоурок» со скидкой 50%!

Педагогическая характеристика учащегося, отражающая данные о продолжительности его обучения в школе, подробный анализ успеваемости и поведения, мероприятия, проведённые в целях повышения его успеваемости (индивидуальная помощь, лечение). Выписка из протокола психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения.

Перечень документов, представляемых на пмпк

Письменные работы по математике и русскому (родному) языку, рисунки и другие результаты самостоятельной деятельности ребенка. Примечание: на детей, не обучающихся в школе, предъявляются документы, указанные в пунктах 4,5.

Индивидуальная карта учёта динамики развития ребёнка, прошедшего обследование на ПМПК

На детей, воспитывающихся в дошкольных учреждениях, предъявляются характеристики из этих учреждений за подписью директора. Выписка из протокола психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения. На заседании комиссии присутствуют родители (законные представители). Разрешается присутствие иных заинтересованных лиц (учитель, педагог-психолог, логопед и другие). Фамилия, имя, отчество ребенка. Имелись ли профессиональные вредности у родителей до рождения ребенка (если да, то какие).

Заболевания в семье, с учетом ближайших родственников: у кого, с какого возраста, какие (нарушения слуха, аллергии, эпилепсия, алкоголизм, краснуха, венерические заболевания, умственная отсталость, пороки развития, нарушения речи, эндокринные заболевания), наблюдаются ли у психиатра, (дети, мать, отец, ближайшие родственники). Сведения о раннем развитии ребенка: возраст матери во время беременности. Какая по счету беременность, какие роды, количество абортов.

Как протекала беременность (нормально, с токсикозами, повышение АД, ОРЗ, краснуха, грипп, психическая травма, алкоголь, токсикомания). Как протекали роды (в срок, преждевременные, стремительные, затяжные, переношенные). Были ли применены: стимуляция, вакуум-экстракция, наложение щипцов, кесарево сечение, поворот за ножку. Ребенок закричал сразу или нет.

Были ли судороги (если да, как долго). Особенности при рождении (асфиксия, родовая травма, гематома на голове, обвитие пуповиной, предлежание ягодичное, головное). Первый год жизни: спокойный – беспокойный, грудное вскармливание до ___, если искусственное, то почему.