Отчёт по педагогической практике в начальной школе

В течение многих лет в нашей школе проходят педагогическую практику. Составляет отчет о результатах прохождения практики, предоставляет его для.

Анализ проведенного урока // Начальная школа. Схема анализа урока // Начальное образование.

Самоконтроль в учебной деятельности младших школьников // Начальная школа. На программу «Педагогическая практика» для студентов специальности «Педагогика и методика начального образования» (составитель: ст.

Отчет по педагогической практике

Преподаватель кафедры общей и социальной педагогики ИППСУ ТюмГУ В. Программа «Педагогическая практика» предназначена для студентов специальности «Педагогика и методика начального образования». Программа включает традиционные раздела:, основное содержание, методические рекомендации для педагогов и студентов, список рекомендуемой литературы. В пояснительной записке автором обосновывается необходимость в создании данной программы и ее значение в организации и проведении педагогической практики студентов выпускного курса.

Таким образом, в классе преобладает мажорный, добрый общий тон, доброжелательность во взаимоотношениях Успехи или неудачи товарищей вызывают переживание, искреннее участие других членов класса, здесь имеют место одобрение, поддержка, а упреки и критика делаются с доброжелательных позиций Ребятам нравится бывать вместе, им хочется чаще находиться в классе, участвовать совместной деятельности

В содержании программы прописаны основные цели и задачи педагогической практики студентов, основные умения, которые должны формироваться в ходе практики, обязательный минимум заданий для студентов, прописаны права и обязанности студентов во время прохождения педагогической практики в образовательном учреждении. Особое место в программе педагогической практики отводится методическим рекомендациям по организации и проведению уроков в начальной школе. Предлагается примерная схема поурочного плана, примерные схемы анализа урока и внеклассного мероприятия, также даны схемы уроков по окружающему миру, литературному чтению, русскому языку и математике.

Анализы разных видов уроков помогут студентам профессионально готовить и проводить уроки в начальной школе, а затем анализировать их при реализации развивающей функции обучения. Программа для студентов «Педагогическая практика» составлена в соответствии с современными требованиями к данному виду программ, «Положением о порядке проведения практик студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования» и может быть рекомендована к утверждению и использованию при организации педагогической практики студентов специальности «Педагогика и методика начального образования».

Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Кафедра профессиональной педагогики, преп. Учительницы Новиковой Ольги Олеговны.

Отчёт по практике

Построением важнейших этапов урока. Очередь учились правильно давать уроки.

Не знали детей, их уровень развития. Указания, указывала на наши ошибки. Практиканты был чем-то интересен детям. Добродушие и оптимизм со стороны учителя. Один ребенок не сидел без дела. Который давала Захаревич Оля.

Интересный материал о биографии писателя. Много сказок и активно работал на уроке.

Амбражук Иван всегда был уверенным. Были доступны и понятны детям.

Отчёт по практике

Был урок изобразительного искусства. Всю красоту окружающей нас природы. Которых есть строчки о цветах. Урока была проведена выставка работ.

Старался при проведении уроков. Посадкой детей, следили за их здоровьем. Говорили что бы мы еще приходили. Целям, задачам каждого урока. Есть, должен быть и не может быть иным. ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи. Дистанционный от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов).

Начало обучения новой группы: 28 июня. Автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «ЛГУ имени А. В период с 21 марта по 3 апреля 2016года.

Развитие навыков самообразования, самостоятельной работы, осуществления планирования деятельности и др. Посещение, наблюдение, проведение и анализ уроков. Перед началом педагогической практики мной совместно с заместителем директора по УВР Колбасовой Татьяной Владимировной было составлено расписание уроков, которые мне предстояло провести в 1-4 классах. Оно было составлено таким образом, чтобы в течение недели перед каникулами с 21 по 25 марта провести все 15 уроков.

За время практики мной были поведены 15 уроков, из них 10 – зачетных: 2 - по русскому языку, 2 – по математике, 2 – по литературному чтению, 1 – по окружающему миру, по 1 уроку технологии, изобразительного искусства и физической культуры. Обеспечить на базовом уровне: знание грамматических признаков глагола, признаков неопределённой формы глагола. Обеспечить овладение приёмами распознавания неопределённой формы глагола. Продолжить формирование коммуникативно - речевых умений.

Познакомить детей с зоопарком, как местом общения людей с животными; обобщить знания по теме «Группы животных». Деление многозначного числа на двухзначное число. Познакомиться с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на двузначное число, когда в записи частного используется одна цифра. Составление словосочетаний с именами существительными. Обобщить и систематизировать знания о связи имени прилагательного с именем существительным. Научить пользоваться ртутным и электронным термометрами, оказывать первую помощь при ушибах, порезах, ожогах, обморожениях, солнечных ударах.

Сложение двухзначных чисел с переходом в другой разряд. Совершенствовать навыки сложения двухзначных чисел с переходом в другой разряд. Правописание глаголов на –тся и –ться. Воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе. Развивать память, речь, мышление. Создать условия для формирования и совершенствования осознанных вычислительных навыков, закрепления знаний таблицы сложения. Формировать нравственные ценности учащихся. Воспитывать любовь и уважение к родителям.

Развивать творческое воображение, любознательность.

Развивать координацию, гибкость, скоростные качества, быстроту реакции. Обучать технике высокого старта и стартовому разбегу посредством беговых упражнений. Формировать навыки расслабления мышц. Представление конспектов двух проведенных уроков. Сообщение темы и целей урока. Ребята, сегодня на урок к нам в гости пришли лесные зверюшки. Молодцы, ребята, правильно угадали, кто пришел к нам в гости.

Отчёт по практике

Каждый из гостей приготовил вам интересное задание. Первое задание приготовила белка. Ребята, какие запасы на зиму делают белки? Вот и наша знакомая запасла на зиму грибы и повесила их сушить. Но грибы эти не простые, а волшебные. Они высохнут только тогда, когда белка выполнит задание, записанное на грибах. Назовите числа, записанные на грибах 1 и 2 ряда. А теперь сравните верхний ряд грибов и нижний. Чем отличаются числа 6, 9, 4, 8, 5, 7 от чисел 12, 56, 81, 73, 94, 33? Правильно, ребята, в 1 ряду числа однозначные, а во 2 ряду – двузначные. Сколько знаков требуется для записи этих чисел?

А сколько десятков и единиц содержится в числах 2 ряда?

Таким образом, в классе преобладает мажорный, добрый общий тон, доброжелательность во взаимоотношениях Успехи или неудачи товарищей вызывают переживание, искреннее участие других членов класса, здесь имеют место одобрение, поддержка, а упреки и критика делаются с доброжелательных позиций Ребятам нравится бывать вместе, им хочется чаще находиться в классе, участвовать совместной деятельности

Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием, умеете различать числа однозначные и двузначные. Мама – зайчиха собрала с одной грядки 16 морковок, а со второй на 5 меньше. Сколько морковок собрала мама – зайчиха со второй грядки? Молодцы, справились и с этим заданием. Ребята, белка решила отпраздновать свой день рождения и назначить время праздника с помощью игры. Она засекретила его, записав на цветке числа, и предложила самим догадаться о времени и записать его в середину цветка. Вы должны проследить за изменением чисел, записанных на лепестках.

Начиная с числа 5 по часовой стрелке, найти число, с помощью которого изменяются все числа.